Objectif :

Pour déterminer si votre enfant présente des difficultés et établir un plan d'intervention (s'il y a lieu), observer ses habiletés sur le plan de la communication, du langage oral et/ou de la fluidité de la parole par le biais d’activités ludiques, de grilles d’observations et de questionnaires.

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Modalités :

• 2 rencontres d’évaluation d’une durée de 1 h chacune

• Remise des résultats de l’évaluation et présentation du rapport orthophonique à la 2e rencontre

• Présence de l’enfant et du parent lors des séances  

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Ce service comprend :

• Ouverture du dossier et recueil d’informations sur l’historique de l'enfant

• Analyse des résultats

• Rédaction d’un rapport orthophonique incluant des recommandations et un plan d’intervention (s'il y a lieu)

Objectif :

Pour conclure à la présence ou non de difficultés et établir un plan d'intervention (s'il y a lieu), documenter les habiletés du client sur le plan de la communication, de la production des sons de la parole, du langage oral et écrit, de la fluidité de la parole et/ou de la cognition mathématique.

Modalités :

• 2 rencontres d’évaluation, entre 1 h à 2 h chacune

• Rencontre de remise des résultats

• Présence possible des parents lors des séances (pour la clientèle pédiatrique)

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Ce service comprend :

• Ouverture du dossier et recueil d’informations sur l’historique du client

• Analyse des résultats

• Rédaction d’un rapport orthophonique incluant des recommandations et un plan d’intervention (s'il y a lieu)

Objectif :

Pour favoriser l'épanouissement du client dans ses différents milieux de vie, mettre en pratique des techniques d’intervention adaptées aux besoins du client concernant la communication, la production des sons de la parole, le langage oral et écrit et/ou la cognition mathématique.

Modalités :​

• Rencontres d’intervention hebdomadaires ou toutes les deux semaines

• Durée de 55 minutes

• Présence possible des parents lors des séances (pour la clientèle pédiatrique)

Objectif :

Pour favoriser l’intégration d’un enfant présentant des difficultés communicationnelles dans son milieu de garde, intervenir auprès de celui-ci  et soutenir son éducatrice ou son éducateur sur place, soit à la garderie.  

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Modalités :​

• Rencontres dans le milieu de garde, majoritairement au sein du groupe de l’enfant

• Fréquence et durée des rencontres variables

• Transmission d’un résumé de la rencontre à la famille à la suite de l’intervention